Björn Rothstein

The paper compares two important approaches to tense. Both Reichenbach (1947) and Klein (1992 and subsequent work) assume a point of speech at which an utterance is made and an event time at which the eventuality described takes place. Reichenbach proposes as a third point the reference time that is generally understood as the point in time relative to which the event time is located. According to Klein this third point is the topic time and has to be defined as the time for which the particular utterance makes an assertion. The paper argues that both the topic time and the reference time are problematic. mehr

Die vorliegende Studie stellt aktuelle Tendenzen in der germanistischen Sprachdidaktik dar und unterscheidet zwischen drei Ansätzen: Plausibilitätsdidaktiken entwickeln ihre Ansätze auf der Basis von aus Theorien hergeleiteten oder plausiblen, häufig erfahrungsbasierten Evidenzen, empirisch basierte Didaktiken beruhen auf empirischer Evidenz, die häufig durch Methoden der Bildungswissenschaften erhoben werden, und linguistisch orientierte didaktische Ansätze beziehen sich auf Forschungsergebnisse der theoretischen, angewandten und/oder empirischen Sprachwissenschaft. Anhand von sogenannten Paralleltexten (Texten, die hinsichtlich ihres Verständlichkeitsgrads identisch sind) wird für ein Zusammenspiel dieser drei Ansätze argumentiert. mehr