Antje Lobin

Il presente contributo è dedicato alla Svizzera italiana e individua una lacuna all’interfaccia della ricerca sui linguaggi specialistici, del multilinguismo e della linguistica di contatto. Per molto tempo in Ticino non esisteva una facoltà di medicina e farmacia, motivo per cui la formazione si è svolta nella parte tedesca o francofona del Paese o in Italia. La situazione sta cambiando, in quanto dal 2020 i futuri medici possono conseguire un master triennale in medicina presso l’Università della Svizzera italiana. I corsi si svolgono in inglese. Il programma di bachelor si svolge, in parte in tedesco, in parte in inglese, presso le università partner di lingua tedesca di Basilea e Zurigo. In passato, questa particolare situazione di formazione medica ha già portato ad una serie di peculiarità nel linguaggio della pratica medica quotidiana. In questo contributo si delinea la situazione della ricerca per quanto riguarda l’italiano in Ticino e si presenta il profilo della lingua italiana in quest’area. Successivamente si passa alla visione esemplificativa delle specificità della comunicazione medica in Ticino e si traccia un programma di ricerca, che permetterebbe di registrare sistematicamente lo stato specifico tra pianificazione linguistica e norma d’uso fluttuante, i principi della formazione analogica, i principali fattori d’influenza così come le frequenze delle denominazioni concorrenti.

Dopo un lungo periodo senza la possibilità di studiare medicina nella Svizzera italiana, nel 2014 si è deciso di istituire una facoltà di scienze biomediche presso l'Università della Svizzera italiana a Lugano. Nella stessa università, dal 2020, è possibile frequentare un programma di Master triennale in medicina in inglese, svolto in collaborazione con le università di lingua tedesca di Basilea e Zurigo per la formazione a livello di Bachelor. Al letto del paziente, invece, viene usata la lingua italiana. Lo studio pilota di tipo esplorativo che si propone qui di seguito ha l'obiettivo di illuminare per la prima volta in modo sistematico la prospettiva degli studenti in questa formazione multilingue. Dopo una descrizione delle pratiche linguistiche in Svizzera, compresi gli aspetti migratori relativi alla formazione universitaria, vengono presentati i risultati di un sondaggio condotto al fine di ricavare informazioni sulle competenze linguistiche. Questi dati sono stati raccolti tra aprile e maggio 2022 in due parti. La prima parte prevede un questionario online in cui sono stati ottenuti dati utili a determinare quali competenze gli studenti hanno di fatto nelle lingue coinvolte e quali atteggiamenti linguistici esistono. Nella seconda parte sono state condotte interviste semistrutturate necessarie a determinare le lingue utilizzate nell'interazione concreta con i pazienti, i medici e i compagni di corso. I risultati mostrano che l'apprendimento dell'italiano inizia perlopiù solamente all'università e che la valutazione della competenza orale è più alta di quella scritta. Gli atteggiamenti verso l'italiano sono molto incentrati sul contesto d'uso e sul contesto di acquisizione della lingua. Inoltre viene ripetutamente espresso il desiderio di un livello più alto di competenza nella comunicazione quotidiana, e con esso un maggior grado di empatia.

Abstracts
Colomina-Almiñana, Juan J.: Current Issues in Spanish Linguistics: Semantics and Pragmatics.
This article offers a contemporary critical overview of both accounts of linguistic meaning, Semantics and Pragmatics, and the diffe [...]

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