Demonstrative pronouns have been shown to direct the attention to an entity that is currently not the most prominent entity in discourse. German poses an interesting puzzle because two of its demonstrative pronouns have very similar interpretive preferences. Patil et al. (2023) suggest that the der-demonstrative (DPro) considers the perspectival anchor as the most prominent entity, while the dieser-demonstrative (DemPro) is insensitive to the perspective holder, rendering distinct interpretive biases, whereas Patil et al. (2020) showed that DemPro prefers the formal language register, and further suggested that DPros avoid the written modality. Here we test a long-held explanation for the availability of two demonstrative pronouns, namely that the DPro is preferably used in the spoken modality, while the DemPro favours the written modality. In two sets of experiments, we directly compare the acceptability of the two demonstratives between spoken and written modalities. The experiments showed mixed results. While Experiment 1 registered no effect of modality, Experiment 2 revealed higher ratings for the DPro in the spoken over the written modality. We argue that the findings can be reconciled by considering register differences in the two studies, where items from Experiment 1 point to a more formal register than the items in Experiment 2. Overall, we suggest that register might be a stronger licensor for the choice of demonstrative pronouns than modality.
- | Kapitel kaufen CoverU1
- | Kapitel kaufen Schmutztitel1
- | Kapitel kaufen Inhalt3
- | Kapitel kaufen Vorwort5
- | Kapitel kaufen Beiträge aus Forschung und Anwendung9
- | Kapitel kaufen Why register might be more important than modality for the choice of demonstrative pronouns9
- | Kapitel kaufen Abstract9
- | Kapitel kaufen 1 Introduction9
- | Kapitel kaufen 1.1 The function and interpretation of demonstrative pronouns10
- | Kapitel kaufen 1.2 Differences between DPros and DemPros12
- | Kapitel kaufen 2 Experiment 114
- | Kapitel kaufen 2.1 Ethics statement14
- | Kapitel kaufen 2.2 Background14
- | Kapitel kaufen 2.3 Participants15
- | Kapitel kaufen 2.4 Design15
- | Kapitel kaufen 2.5 Materials16
- | Kapitel kaufen 2.5.1 Fillers17
- | Kapitel kaufen 2.5.2 Recording of items18
- | Kapitel kaufen 2.6 Procedure18
- | Kapitel kaufen 2.7 Data analysis18
- | Kapitel kaufen 2.8 Predictions19
- | Kapitel kaufen 2.9 Results20
- | Kapitel kaufen 2.10 Discussion23
- | Kapitel kaufen 3 Experiment 224
- | Kapitel kaufen 3.1 Background24
- | Kapitel kaufen 3.2 Participants26
- | Kapitel kaufen 3.3 Design and Materials27
- | Kapitel kaufen 3.4 Procedure27
- | Kapitel kaufen 3.4.1 Acoustic analysis27
- | Kapitel kaufen 3.4.2 Data analysis28
- | Kapitel kaufen 3.5 Predictions28
- | Kapitel kaufen 3.6 Results28
- | Kapitel kaufen 3.7 Discussion31
- | Kapitel kaufen 4 General discussion31
- | Kapitel kaufen 5 Conclusion34
- | Kapitel kaufen References35
- | Kapitel kaufen Kann Leichte Sprache zu leicht sein? Eine zielgruppenorientierte Studie zur Wirksamkeit der Genitivvermeidung39
- | Kapitel kaufen Abstract39
- | Kapitel kaufen 1 Einleitung39
- | Kapitel kaufen 2 Die Genitivvermeidung in der Leichten Sprache: Theoretischer Hintergrund40
- | Kapitel kaufen 3 Bisherige Evidenz zur Wirksamkeit der Genitivvermeidung44
- | Kapitel kaufen 4 Motivation der vorliegenden Studie45
- | Kapitel kaufen 5 Methode47
- | Kapitel kaufen 5.1 Proband*innen47
- | Kapitel kaufen 5.2 Material48
- | Kapitel kaufen 5.3 Durchführung50
- | Kapitel kaufen 5.4 Analyse51
- | Kapitel kaufen 6 Ergebnisse51
- | Kapitel kaufen 7 Diskussion54
- | Kapitel kaufen 8 Schlussfolgerungen56
- | Kapitel kaufen Literatur57
- | Kapitel kaufen Variation oder Wandel?Der Fall von selbst und selber61
- | Kapitel kaufen Abstract61
- | Kapitel kaufen 1 Phänomen und Fragestellung61
- | Kapitel kaufen 2 Strukturelle Distribution63
- | Kapitel kaufen 3 Diachrone Entwicklungen67
- | Kapitel kaufen 3.1 Entwicklungen im Neuhochdeutschen70
- | Kapitel kaufen 3.2 Variation in den Dialekten (19./20. Jhd.)72
- | Kapitel kaufen 4 Online Fragebogen zur Variation in der Gegenwartssprache75
- | Kapitel kaufen 4.1 Aufbau und Durchführung der Akzeptabilitätsstudie75
- | Kapitel kaufen 4.1.1 Ergebnisse der Umfrage77
- | Kapitel kaufen 5 Diskussion und Ausblick83
- | Kapitel kaufen Literatur85
- | Kapitel kaufen Praktisches aus Forschung und Lehre91
- | Kapitel kaufen Towards a “DGS-LEX”: A roadmap for the collaborative creation of a psycholinguistic database for German Sign Language (DGS)91
- | Kapitel kaufen Abstract91
- | Kapitel kaufen Zusammenfassung91
- | Kapitel kaufen 1 Towards a “DGS-LEX”: a roadmap for the collaborative creation of a psycholinguistic database for German Sign Language (DGS)92
- | Kapitel kaufen 2 Our starting point: different existing datasets for DGS94
- | Kapitel kaufen 3 What could a “DGS-LEX” look like?95
- | Kapitel kaufen 4 Openness and interoperability with other projects96
- | Kapitel kaufen 5 Outlook97
- | Kapitel kaufen References97
- | Kapitel kaufen Rezensionen101
- | Kapitel kaufen Kellermann, Katharina (2023): Kausalität verstehen und formulieren. Eine empirische Studie zur Vermittlung des globalen Prinzips von Kausalität im Deutschunterricht der Sekundarstufe I101
- | Kapitel kaufen Literatur106
- | Kapitel kaufen Remus Gergel, Ingo Reich & Augustin Speyer (eds.)(2022): Particles in German, English, and Beyond109
- | Kapitel kaufen 1 Introduction109
- | Kapitel kaufen 2 Intensifying Particles (2: Eberhardt, 3: Schmidt)110
- | Kapitel kaufen 3 Focus Particles (4: Butschety, 8: Cognola, Moroni & Bidese, 12: Erlewine)111
- | Kapitel kaufen 4 Modal Particles (7: Puhl & Gergel, 9: Grosz, 10: Modicom, 13: Gyuris)112
- | Kapitel kaufen 5 Discourse Particles (5: Gast, 6: van Kemenade, 11: Trotzke & Haegemann)114
- | Kapitel kaufen 6 Concluding Discussion115
- | Kapitel kaufen References116
- | Kapitel kaufen Anders Svensson (2020): Nusvenska. En modern svensk språkhistoria i 121 ord. 1900–2020117
- | Kapitel kaufen Literatur120
- | Kapitel kaufen Nachruf Manfred Bierwisch121
- | Kapitel kaufen Informationen und Hinweise127
- | Kapitel kaufen Hinweise für LB-Autor*innen131